Aktuelle Untersuchungen zeigen, dass die landesweite Schulabbrecherquote weiterhin jährlich sinkt. Nach Angaben des National Center for Education Statistics (NCES) lag die landesweite Abbrecherquote im Jahr 2015 bei fünf Komma neun Prozent. Die Sätze variieren jedoch drastisch von Schule zu Schule und von Bundesstaat zu Bundesstaat.
Staatliche Abbrecherquoten
Während alle öffentlichen Schulen in den USA auf der Grundlage staatlicher und bundesstaatlicher Gesetze verpflichtet sind, über bestimmte Statistiken zu berichten, berichten nicht alle auf die gleiche Weise oder über die gleichen Punkte. Informationen zu den Abbrecherquoten nach Bundesstaat beziehen sich manchmal auf die Jahrgangsstufen 7 bis 12, in anderen Fällen jedoch nur auf die Jahrgangsstufen 9 bis 12. Viele Schulen konzentrieren sich eher auf die Abschlussquoten als auf die Abbrecherquoten, während andere eher die Zahlen der Schulabbrecher und Absolventen als die Quoten angeben. Diese Tabelle zeigt die aktuellsten Abbrecherquoten nach Bundesstaat im ganzen Land, rechtfertigt jedoch möglicherweise keinen genauen Vergleich.
| Staat | Jahr |
Bewerten |
Staat | Jahr | Bewerten |
|---|---|---|---|---|---|
| Alabama | 2016 | 4.0 | Montana | 2015 | 3.4 |
| Alaska | 2017 | 3.5 | Nebraska | 2016 | 1.4 |
| Arizona | 2016 | 4.8 | Nevada | 2013 | 4.7 |
| Arkansas | 2016 | 5.0 | New Hampshire | 2016 | 2.7 |
| Kalifornien | 2016 | 10.7 | New Jersey | 2016 | 3.0 |
| Colorado | 2016 | 2.3 | New Mexico | 2016 | 7.0 |
| Connecticut | 2016 | 3.0 | New York | 2016 | 6.0 |
| Delaware | 2016 | 1.4 | North Carolina | 2016 | 2.3 |
| Florida | 2016 | 3.8 | North Dakota | 2016 | 4.0 |
| Georgien | 2016 | 5.0 | Ohio | 2016 | 4.0 |
| Hawaii | 2016 | 14.2 | Oklahoma | 2016 | 1.9 |
| Idaho | 2016 | 4.0 | Oregon | 2016 | 3.9 |
| Illinois | 2016 | 2.0 | Pennsylvania | 2016 | 1.7 |
| Indiana | 2016 | 5.0 | Rhode Island | 2016 | 3.0 |
| Iowa | 2016 | 2.8 | South Carolina | 2015 | 2.6 |
| Kansas | 2016 | 4.0 | South Dakota | 2016 | 4.0 |
| Kentucky | 2016 | 5.0 | Tennessee | 2016 | 3.0 |
| Louisiana | 2016 | 4.2 | Texas | 2016 | 6.2 |
| Maine | 2016 | 2.7 | Utah | 2017 | 4.6 |
| Maryland | 2016 | 7.9 | Vermont | 2016 | 4.0 |
| Massachusetts | 2016 | 1.9 | Virginia | 2016 | 1.3 |
| Michigan | 2016 | 8.9 | Washington | 2016 | 5.0 |
| Minnesota | 2016 | 5.5 | West Virginia | 2016 | 4.0 |
| Mississippi | 2016 | 11.8 | Wisconsin | 2016 | 4.0 |
| Missouri | 2016 | 2.0 | Wyoming | 2016 | 2.0 |
Statistik der Schulabbrecher
Die Analyse der Abbrecherquoten im ganzen Land ist schwierig, da es kein einheitliches Maß für die Datenmeldung gibt. Diese schnellen Statistiken vermitteln einen umfassenderen Überblick darüber, wer am meisten von einem Schulabbruch bedroht ist und warum.
- Laut NCES brechen hispanische Kinder im Vergleich zu weißen und schwarzen Kindern am häufigsten die Schule ab.
- Die Wahrscheinlichkeit, dass Jugendliche aus Familien mit dem niedrigsten Einkommen die Schule abbrechen, ist mehr als doppelt so hoch wie bei Jugendlichen aus Familien mit dem höchsten Einkommen.
- Junge Menschen im Süden der USA brechen am häufigsten aus der Schule ab.
- Männer und Frauen brechen laut NCES gleich häufig aus.
- Die Arbeitslosenquote ist bei Abbrechern höher als bei Absolventen.
- Das U. S. Census Bureau (Tabelle A-3) berichtete im Jahr 2016, dass Menschen ohne High-School-Abschluss im Durchschnitt 10.000 US-Dollar weniger pro Jahr verdienten als Absolventen.
Abbruchfaktoren
Es gibt viele Gründe, warum Menschen die High School abbrechen. Zu diesen Faktoren gehören Informationen, die Forscher über Jahrzehnte gesammelt haben, und die Gründe, warum Kinder sagen, dass sie die Schule abgebrochen haben. Im Allgemeinen sind Kinder aus einkommensschwachen Familien mit einem höheren Stressniveau, schlechterer Unterkunftsqualität und einem vermeintlichen Mangel an Ressourcen konfrontiert, weshalb dieser Teil der Bevölkerung am stärksten gefährdet ist, die Schule abzubrechen.
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Frustrierter Teenager-Student Familien mit niedrigem Einkommen – Eltern, die lange arbeiten oder selbst ungebildet sind, stehen möglicherweise nicht zur Verfügung, um dafür zu sorgen, dass Jugendliche zur Schule gehen oder ihnen bei den Hausaufgaben helfen. Kinder in Familien mit niedrigem Einkommen haben möglicherweise auch keinen Zugang zu den Ressourcen, die sie für die Erledigung ihrer Arbeit zu Hause benötigen.
- Behinderungen – Jugendliche mit körperlichen oder Lernbehinderungen erh alten möglicherweise nicht die Hilfe, die sie benötigen, um Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten zu gewinnen.
- Englisch als Zweitsprache – Kinder, die Schwierigkeiten haben, Lehrer zu verstehen oder deren Lehrer Schwierigkeiten haben, mit ihnen zu kommunizieren, haben möglicherweise weniger Vertrauen in ihre Fähigkeit, die Schule abzuschließen.
- Akademische Leistungsschwäche – Jugendliche, die keine guten akademischen Leistungen erbringen, sind möglicherweise nicht motiviert, härter zu arbeiten, oder entwickeln möglicherweise ein geringes Selbstwertgefühl.
- Soziale Probleme – Kinder, die gemobbt werden oder Schwierigkeiten haben, Freunde zu finden, möchten möglicherweise nicht in der Schule bleiben.
- Psychische Gesundheitsprobleme – Depressionen, Angstzustände und andere psychische Probleme können es für Kinder schwierig machen, mit einem anspruchsvollen Schulumfeld zurechtzukommen.
- Drogen- und Alkoholmissbrauch – Jugendliche unter Alkoholeinfluss sind nicht in der Lage, fundierte Entscheidungen zu treffen oder sich in der Öffentlichkeit auf die übliche Weise zu verh alten.
Lesen über die Zahlen hinaus
Hinter jeder Schulabbrecherquote steht eine Gruppe von Kindern, die sich entschieden haben, die High School zu verlassen. Das Verständnis der Statistiken und Faktoren, die bei den Abbrecherquoten eine Rolle spielen, hilft Pädagogen, Gesetzgebern und Eltern, erfolgreiche Maßnahmen zu ergreifen, um diese Teenager zu ihrem eigenen Wohl in der Schule zu h alten.